叛逆期孩子改造学校

首先，我们需要重视教育方式和教育理念的创新。传统的教育方式注重知识传授和学业成绩的监控，这远远不足以满足当今社会对生命价值和人才培养的要求。我们需要更加注重个性化化教育，尊重学生的差异，鼓励学生成为独立思考的能力，提高专注力和创造力等，培养孩子在复杂现实中勇敢探索和实践的能力。

其次，我们需要加强学生与学校之间的联系。学校是学生日常活动的重要场所，在这里学生不仅仅需要获得知识和技能，还需要培养人际交往能力和生活习惯等。因此，我们需要通过丰富多彩的文化活动和社交活动，增加学生与学校之间的紧密联系，让学生更好地参与到校园生活中来，增强学生对学校的归属感和自我认同感，从而达到改造学校的目的。

此外，我们还需要采用一系列的行为规范，来引导学生习惯良好行为。在学校中，严格的管理规定和行为规范对于学生自我约束和规范具有很大的影响力，这一点在叛逆期孩子身上也同样适用。通过规范的行为引导，可以增强孩子的自我约束能力，培养他们健康自信、自我感知和责任感等等，这些能力将充分准备孩子投入未来所需的社会交往中，培养产生积极生活态度的自我。

最后，改造学校的关键是让学生感觉到学校是为他们而存在的。孩子们需要理解学校的重要性和意义，比如\"我的学校是我的家\"，意义在于建立和谐的师生关系、学生互助关系，以此来减少孩子的叛逆情绪。众所周知，人们倾向于爱护和照顾自己珍爱的东西，而情感力量是让孩子们感受到学校是他们自己成长的主场所，是汇聚朋友、老师与自己的地方的一员最有力量的因素之一。

总而言之，叛逆期孩子是一道强侧重固需重视的过程，在学校方面，教育方式和教育理念需要创新、学生与学校之间的联系需要加强、行为规范需要建立、让学生感到学校是为他们而存在是改造学校的关键。当我们可以做到这个时候，学校将成为孩子快乐学习、健康成长与独立自主个性发展的萌芽场所。